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La situación de la Infancia en España 2022
| Informes | Mini, Margherita ; Escorial, Almudena ; García de Murcia, Mireya ; Ponce de León, Claudia ; Santaemilia, Beatriz ; Ibarra, Ricardo ; Guruceta, María ; Raimondi, Mariasole ; García Lamas, Ana ; Taravilla Herrera, Mabel | 2022 |
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Guía de entorno seguro en contextos de educación no formal
| Guías | Gómez Bengoechea, Blanca ; Adroher Biosca, Salomé ; Berástegui Pedro-Viejo, Ana ; Halty Barrutieta, Amaia | 2022 |
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Somos diversidad
| Guías | Pichardo, J. Ignacio (dir.) ; Stéfano Barbero, Matías De (dir.) | 2020 |
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¿Por qué es aconsejable que los alumnos representen obras teatrales en la Educación Primaria?
| Artículos | Llamas Rodríguez, Julio C. | 2013 |
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Infants, família, escola i entorn: claus per a un temps educatiu compartit
| Monografías | Albaigés, Bernat | 2009 |
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Boletín Informativo nº 30: Experiencias de medios de comunicación realizados por menores
| Boletines | Observatorio de la Infancia y Adolescencia de Andalucía (OIA-A) | 2008 |
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Jóvenes y educación no formal
| Nº de Publicación Periódica | Herrera Menchén, Mª Mar, (coord.) | 2006 |
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Telelápiz: desarrollo y rehabilitación del lenguaje a través de una experiencia televisiva
| Artículos | Carballo López, Rafael Luis; Soto Ruiz, Liliana Mª | 2003 |
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La televisión escolar en España (relato de una experiencia única)
| Artículos | Jesús García Jiménez | 2003 |
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Barrio Sésamo: modelo de programa educativo infantil
| Artículos | Rafael Gómez Alonso | 2003 |
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