Con el objetivo central de dotar a los niños y niñas de competencias, conocimientos y estrategias de actuación en el área de salud mental, así como favorecer la sostenibilidad ambiental educando en prácticas ecológicas y fomentando el respeto y cuidado del medio ambiente, 140 niños, niñas y adolescentes se reunieron los pasados días 23 y 24 de noviembre en el municipio almeriense de Vera en el marco del IV Encuentro de Consejos Locales de Infancia y Adolescencia de Almería.
Bajo el lema ‘Nuestra voz importa, expresamos lo que sentimos. Por nuestro bienestar emocional’, este evento se enmarca dentro del esfuerzo continuo por fomentar la participación infantil y juvenil, promoviendo el empoderamiento y la formación de los niños, niñas y adolescentes (de aquí en adelante NNA) como agentes activos dentro de su entorno social. En palabras del equipo organizador, “el encuentro ha sido una oportunidad única para consolidar el trabajo realizado en las ediciones previas, permitiendo el intercambio de experiencias y el desarrollo de competencias en un ambiente lúdico y colaborativo. Todas las actividades realizadas estuvieron orientadas por los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) incluidos en la Agenda de Educación 2030 dirigida y coordinada por la UNESCO, así como desarrollar las EntreComp Europe (Marco Europeo para la Competencia Emprendedora). Las actividades también estuvieron centradas en los derechos de la infancia, la sostenibilidad Ambiental y la cohesión grupal, promoviendo el desarrollo integral (cognitivo, emocional y social) de cada participante”.
El pre-encuentro
El IV Encuentro de CLIA de Almería presenció tres fases: un pre-encuentro con las actuaciones necesarias para la preparación del evento, el propio encuentro en el que se realizaron las actividades bajo la temática escogida y un post-encuentro a modo de evaluación.
Así, durante los meses de septiembre, octubre y noviembre se llevaron a cabo una serie de reuniones y actuaciones con el objetivo de preparar el IV Encuentro, estableciendo objetivos, repasando funciones, distribuyendo roles y responsabilidades y estableciendo las futuras reuniones. Tras este primer contacto, se propusieron una serie de temáticas y contenidos, entendiendo la temática como la historia en la que se vería envuelto el encuentro y el contenido como el área específica a trabajar, con algunas actividades en cada propuesta a modo de ejemplo. Tras la presentación de dichas temáticas y contenidos, los chicos y chicas se decantaron por la temática de “refugio” y por el contenido de “salud mental”.
La celebración del IV Encuentro
El IV Encuentro de Consejos Locales de Infancia y Adolescencia de Almería se celebró los días 23 y 24 de noviembre en el municipio de Vera, anfitriones del evento. La principal ubicación en la que se realizaron las actividades fue el Recinto Ferial El Palmeral de Vera, aunque también se hizo uso del Pabellón de Deportes “Blas Infante” y de los salones parroquiales.
Los 140 niños, niñas y adolescentes participantes procedían de los municipios de Adra, Almería, Cuevas de Almanzora, Huércal de Almería, Huércal-Overa, Roquetas de Mar, Serón, Vera y Vicar. “Hasta le fecha, este ha sido el encuentro más numeroso realizado en la provincia de Almería, encontrando además que los NNA han tenido una gran implicación y participación en todos los procesos del evento”, explica el comité organizador.
El hilo argumental del encuentro, a través del cual reflexionar sobre los temas propuestos, giró en torno a un mundo post-apocalíptico donde los niños, niñas y adolescentes participantes simulaban vivir en refugios subterráneos debido a la inhabitabilidad del exterior causada por altos niveles de contaminación ambiental. Esta historia sirvió como marco narrativo envolvente que conectó la ficción con problemáticas reales de nuestra era, como la crisis climática, la contaminación y la gestión de recursos naturales. Para el equipo organizador, “todas estas problemáticas afectan a los ecosistemas, pero tenemos que entender que nosotros y nosotras formamos parte de esos ecosistemas. Igual que trae consecuencias para los seres vivos que habitan el planeta, también las tiene en nuestra salud mental. Esta narrativa permitió a los chicos y chicas participantes reflexionar sobre las consecuencias de nuestras acciones, adquiriendo mayor conciencia de adoptar prácticas sostenibles”.
Presentando las diferentes actividades dentro de una historia atractiva, se consiguió captar una mayor atención por parte de los chicos y chicas participantes, promoviendo un aprendizaje significativo, fomentando la inmersión y el compromiso. Además, actividades como la yincana o la simulación de roles por equipos, ayudaron a interiorizar conceptos abstractos, como el impacto de las decisiones colectivas, el uso responsable de los recursos y la importancia del trabajo en equipo. Este enfoque también permitió una conexión emocional de los y las participantes con la temática, haciendo que la experiencia fuera tanto educativa como transformadora.
De igual modo, desde el comité organizador consiguieron, a través de este proceso de narración, unir las dos temáticas centrales del IV Encuentro: salud medioambiental y salud mental. Así, los niños y niñas participantes, desde ese momento habitantes en un refugio, habían estado ‘consumiendo’ agua contaminada sin saberlo, de modo que su salud mental se encontraba muy mermada. Debían recuperarla a través de diferentes actividades. En palabras del equipo de organización, “la idea era que , aunque estuviésemos trabajando con conceptos relacionados con salud mental, aprendiendo y en un entorno educativo, los chicos y chicas no lo percibiesen como tal. De esta manera, todos los prejuicios y las asociaciones negativas que suelen tener unidas al ámbito escolar (“esto es un rollo”, “no me gusta estudiar”, etc.) se disiparon y se convirtieron en ideas mucho más positivas (“voy a esforzarme para poder recuperar mi salud mental”, “tengo que ayudar a mi equipo”), logrando una mayor participación y atención en las actividades.
Un concepto amplio de salud mental
Entendiendo que no existen dos personas iguales y que el concepto de salud mental es amplio y variable en función de la personalidad de cada uno, los chicos y chicas establecieron cinco áreas relacionadas con la salud mental:
– Tolerancia a la frustración: entendiendo que una buena tolerancia a la frustración puede ayudar a mejorar y afrontar adecuadamente situaciones que generan malestar.
– Gestión emocional: la gestión emocional nos permite identificar, comprender y regular nuestras emociones de manera efectiva, manejándolas y dando respuesta al problema enfrentado.
– Control de impulsos: el control de impulsos ayuda a pensar antes de actuar y a mejorar la vida sin dejarse llevar por emociones del momento.
– Lenguaje interno: Un buen lenguaje interno permite a la persona mantener un diálogo con sí mismo positivo, aumentando la autoestima, la motivación y el bienestar emocional.
– Pertenencia al grupo: sentir que pertenecemos a un grupo nos da apoyo, aumenta nuestra seguridad y contribuye a nuestra salud emocional porque nos sentimos valorados y acompañados.
Cada una de las actividades se estructuraba con una primera parte, más larga que el resto, en la que se realizaban dinámicas y juegos; una segunda parte de explicación de conceptos básicos, donde los participantes pueden entender por qué han hecho lo que han hecho, por qué se han escogido esos juegos concretos, etc.; y una tercera parte de análisis y puesta en relación de los conceptos explicados junto a las actividades, de manera individualizada.
Junto a ello, los niños y niñas generaron durante una de las actividades un escrito dando su apoyo a las personas afectadas por la DANA sufrida en la Comunidad Valenciana, leído por uno de los menores a modo de manifiesto.
Finalmente, el domingo 24 de noviembre se hizo una visita al pueblo de manera lúdica. Mediante una yincana, menores de edad de los diferentes municipios, así como sus monitores y monitoras pudieron conocer mejor el municipio de Vera, sus historias y sus edificios más importantes, como la Plaza Mayor, la Casa de la Cultura, la Plaza de las Lavanderas, el Convento de la Victoria o el Pabellón municipal.
Las encuestas realizadas tras el Encuentro reflejan un enorme grado de satisfacción por la experiencia desarrollada entre los chicos y chicas participantes. “En líneas generales, creemos haber logrado expandir entre los niños y niñas el objetivo principal del encuentro. Hemos logrado que entiendan que su voz importa y que para ello, lo mejor que podemos hacer es “expresar lo que sentimos por nuestro bienestar emocional”, concluye el equipo organizador.
Documentos
Memoria del IV Encuentro de Consejos Locales de Infancia y Adolescencia de Almería
| Entidad impulsora | Servicio de Prevención y Apoyo a la Familia de la Delegación Territorial de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad de la Junta de Andalucía en Almería. |
| Nombre de la iniciativa | IV Encuentro de Consejos Locales de Infancia y Adolescencia de Almería. ‘Nuestra voz importa, expresamos lo que sentimos. Por nuestro bienestar emocional’. |
| Contacto | Servicio de Prevención y Apoyo a la Familia de Almería. |
| Correo electrónico | delegacion.al.cipsc@juntadeandalucia.es |
| Edad de población participante | 11-17 años. |
| Población a la que va dirigida | Toda la población. |
| País | España. |
| Comunidad Autónoma | Andalucía. |
| Localidad | Vera (Almería). |
| Fecha de recepción |
Diciembre de 2024. |
